L’EENEE publie un nouveau rapport analytique sur l’éducation au développement durable pendant la pandémie de COVID-19

L’EENEE annonce la publication d’un nouveau rapport analytique, accompagné d’une note de politique traitant de l’impact de la COVID-19 sur l’éducation au développement durable (EDD) dans le contexte de la double transition.

Le rapport, rédigé par les auteurs Ann Finlayson, Monica Moso-Diez et Violeta Orlovic Lovren, examine les impacts de la COVID-19 sur l’éducation au développement durable (EDD). Il apporte une vue d’ensemble factuelle des réponses politiques à la COVID-19 ciblant soit l’EDD spécifiquement, soit l’offre d’éducation en général, dans les écoles, l’enseignement et la formation professionnels, ainsi que l’enseignement supérieur.

L’intégration de l’EDD et les impacts de la pandémie de COVID-19 sont analysés en fonction des dimensions et aspects de durabilité pertinents pour chaque niveau d’enseignement. Le rapport souligne comment certaines des réponses politiques à la crise engendrée par la pandémie favorisent ou entravent la promotion de l’EDD. Il énonce également des recommandations pour la promotion et l’adoption futures de l’EDD, qui sont structurées en fonction des cinq domaines prioritaires de la feuille de route 2020-2030 de l’UNESCO :

• l’avancement de la politique ;
• la transformation des environnements d’apprentissage ;
• le renforcement des capacités des éducateurs ;
• l’autonomisation et la mobilisation des jeunes ; et
• l’accélération des actions au niveau local.

Le résumé analytique du rapport et la note de politique qui l’accompagne sont disponibles en anglais, français et allemand.