L’EENEE publie un rapport analytique sur la Qualité de la vie scolaire et les résultats des élèves en Europe

Le dernier rapport analytique de l’EENEE porte sur la Qualité de la vie scolaire et les résultats des élèves en Europe, par les auteurs Asenka Hristova et Ekaterina Tosheva.
 
Peu de recherches proposent des estimations cohérentes de la qualité des aspects de la vie scolaire dans les systèmes éducatifs de l’UE et analysent leur valeur prédictive pour les différents résultats de la scolarité. Ce rapport vise à combler cette lacune en proposant un modèle de recherche permettant de mesurer la qualité subjective de la vie scolaire des élèves de l’UE sur la base d’évaluations internationales à grande échelle, telles que le Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA) de l’OCDE.
 
En utilisant les données individuelles de 189 468 élèves de l’UE âgés de 15 ans qui ont participé au cycle d’évaluation PISA 2018, le modèle analytique fournit des mesures subjectives valides pour six dimensions spécifiques de la qualité de la vie scolaire :

• la perception qu’ont les élèves des avantages potentiels du travail scolaire pour leurs futures possibilités d’éducation et d’emploi ;
• leur sentiment d’auto-efficacité dans l’apprentissage et de réussite gratifiante ;
• la conscience du soutien scolaire et socio-émotionnel, de l’attention, de la compréhension, de l’encouragement et de l’inspiration reçus de leurs enseignants, qui peuvent contribuer à l’automotivation dans l’apprentissage et à l’efficacité de l’enseignement ;
• le sentiment d’appartenance des élèves dans le cadre de la formation de leur identité ;
• un esprit d’apprentissage coopératif établi dans les écoles ; et
• l’expérience des élèves en matière de sécurité à l’école, associée à une moindre exposition au harcèlement.

Vous pouvez lire le rapport complet ici.